Corre y corre como el conejo

Y no me da la vida para cumplir con todos los compromisos a los que me voy colgando yo solita. Pero hay prioridades: mi hijo llegó antier a casa y, aunque si tengo chance de trabajar a ratos, en cuanto dice "te invito a..." pues dejo todo. Venía por un par de días pero la motocicleta decidió descomponerse antes de entrar a la ciudad y estará aquí por lo menos hasta mañana, lunes. :)

Sin embargo, la actividad en mi red profesional parece seguir el orden de las "tareas" de #TRAL. No fue muy difícil entender lo de las comunidades de aprendizaje, en parte porque el libro de Gabriel Cámara Otra educación básica es posible me enamoró desde hace unos años y en parte porque la discusión en la sesión de trabajo con la gente de la Secretaría de Educación del Estado provocó que revisáramos el video Documental Maravillas, donde uno puede ver en acción la propuesta de Cámara. La propuesta es más que explícita y las caras y comentarios de todos los participantes muestran la satisfacción que se produce al trabajar y aprender de esta manera.

Tampoco fue muy difícil hacer mi diagrama de red

pensando en este grupo de trabajo en el que, a pesar de las reticencias que provoca mi manera de interactuar, se ha ido abriendo para permitir el diálogo a cambio de las "presentaciones" en las que había que aguardar hasta el final para plantear alguna pregunta.

La rigidez de las formas en las que la burocracia administra los proyectos, incluso en su fase de definición, va en sentido contario al interés que dicen tener en romper esas mismas formas en todos los niveles. Pero soy muy preguntona y necesito entender, lo cual ha originado conversaciones abiertas y el establecimiento de relaciones que pueden ir más allá del proyecto mismo.  Y generar nuevos proyectos.

Por eso resultó lo del video, a mi pregunta de si quienes se contemplaba que evaluaran a los docentes en  su actuación con los alumnos pasarían por un proceso semejante y se convertirían en aprendices también. Y la respuesta fue sí. De "Red Social de Alumnos", "Red Social de Docentes" y "Red Social Colegiada" (ésta pensada en asesores y directivos) pasamos a "Red Social de Aprendizaje" y "Red Social de Colegiados" en las que participan cada uno en roles distintos. 

Otra adecuación resultó de mi extrañeza ante la inclusión del proceso escalafonario en un proyecto que pretende mejorar los aprendizajes de los alumnos, las prácticas docentes, y desarrollar las habilidades para la autoevaluación y la coevaluación del que aprende, grosso modo. 

Desde el punto de vista de Noel, quien me invitó a participar en este proyecto, mi trabajo todavía no inicia y debo esperar a que el proyecto sea aprobado y financiado por la SEP para comenzar a trabajar en la parte de la formación en matemáticas para docentes y alumnos. Me parece que todavía se le escapa el alcance del aprendizaje en comunidad, porque está centrado en el desarrollo de una plataforma virtual que permita el monitoreo y alguna interacción. Y sin embargo, yo siento que es justamente en esta reformulación del trabajo dentro de las escuelas y de los nucleos administrativos que el principal trabajo se está haciendo. I wish.

La siguiente reunión será el miércoles próximo. Veremos si se mantienen los avances.

Ampliación de mi red

Y de repente ocurre.

Desde hace unos dos o tres años, Noel Hernández, ex alumno del Tec de Monterrey, me invitó a participar como jurado y como revisora de los videos que los alumnos de diferentes partes del país, en ese momento, y del mundo hispanohablante ahora, subían a la plataforma que creó con fines didácticos, llamada Wannasolution (ahora Clazze.com). Desde Tijuana lo apoyaba cuando lo solicitaba.

Ya en León, me invitó a conocer su oficina en el Parque Tecnológico del Tec para que conociera la evolución y para preguntarme si podía apoyarlo en la difusión del sitio en escuelas (el sitio vive de los ingresos por publicidad de escuelas y otras instituciones relacionadas). Yo no so capaz de vender agua en el desierto, pero dije que haría lo posible. Casi al mismo tiempo surgió la posibilida de un proyecto con la Secretaría de Educación de Guanajuato, y me invitó a participar apoyándolo en los aspectos pedagógicos y didácticos de la propuesta. Una primera sorpresa fue que los subsecretarios interesados fueron mis alumnos, en el TEC. Muy agradable reencontrarlos. Tuvimos algunas reuniones en medio de las tormentas de la reforma educativa, pero no se concretó nada.

Hace poco más de una semana Noel me contactó porque había una esperanza para el proyecto, ¡pero olvidó decirme la fecha y hora de la reunión! Sin embargo, para la segunda reunión si tuve conocimiento oportuno. Sería este martes 26 de noviembre, en Guanajuato, a la hora de la comida. Supusimos que para las 4 o 4:30 estaríamos de regreso en León. Pero no, la junta estaba programada de 4 a 8 P.M., comenzando DESPUES de la comida.

Una reunión a ratos cansada. A grandes rasgos, se trata de presentar una propuesta antes del 6 de diciembre, a la SEP, para un proyecto que atienda deserción, el desarrollo de competencias  en matemáticas y lectoescritura, auto y coevaluación de competencias de aprendizaje autónomo, la supervisión escolar y el liderazgo académico, mediado todo con tecnología. Además, incluyendo las problemáticas de las telesecundarias, etc. En ese momento el rompecabezas se veía bastante complejo.

Sin embargo, al terminar la sesión la lista de temas se había depurado y reenmarcado, de manera que la "relatora" (sumamente eficiente) tenía ya hasta un diagrama de tiempos, la programación de la siguiente reunión, y una casi definición de los objetivos del proyecto, para que cada uno de los involucrados le dé forma y sustento a su propuesta al tiempo que colabora en la integración. Wow!

Si todo resulta bien, estaríamos comenzando la implementación en marzo próximo. Mientras, me quedó claro que de aquí al 4 de diciembre no puedo irme a vagar tanto como quisiera. La FIL esperará hasta los últimos días.

Así, sin apenas darme cuenta mi red profesional (y con suerte menos amateur) se ha enriquecido.

Eso, y lo que está generando mi inscripción y participación en el MOOC Aléatoire: une introduction aux Probabilités, que inició este lunes. Muchos contactos nuevos, nuevos foros, y mucho por reaprender.

Mientras el cuerpo aguante!